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“小學全科教師教育協同創新中心”在成都市實驗小學揭牌

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2019年10月11日 09:22      來源:四川教育在線

四川教育在線成都10月10日訊(記者 賴波 通訊員 賀蓓 攝影 蔡軍 羅琳杰)2019年10月10日上午,由西華師范大學和成都市實驗小學主辦、漆涼銘基礎教育研究中心協辦的小學全科教師高峰論壇在成都市實驗小學召開,“小學全科教師教育協同創新中心”揭牌儀式同時舉行。四川省教育廳副廳長彭翊、西華師范大學校長王元君、成都市實驗小學校長李蓓等出席。成都名校龍江路小學、成師附小、人北小學、石筍街小學、茶店子小學、金沙小學、成華小學、雙林小學、石室小學、川大附小等均加入到“小學全科教師教育協同創新中心”中,這將對小學全科教師的培養和發展起到極大地推動作用。成都市實驗小學校長李蓓、成都師范學院附屬小學校長黃敏潔、石筍街小學校長張友紅等作主題發言。

高朋滿座:名校長云集高峰論壇

10日上午,在成都市實驗小學,成都知名小學校長幾乎悉數到齊,不少專家也來到現場,參加“小學全科教師教育協同創新中心”揭牌儀式和高峰論壇。

四川省教育廳副廳長彭翊、西華師范大學校長王元君、教育部西南基礎教育課程研究中心主任、原西南大學常務副校長宋乃慶、四川省教育廳高教處副處長宋亞蘭、成都市青羊區教育局副局長陳杰、西華師范大學副校長陳濤、成都市實驗小學校長李蓓、漆涼銘基礎教育研究中心代表、漆涼銘教育管理有限公司董事長周凈等專家領導出席論壇。

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成都市青羊區教育局副局長陳杰(左)、成都市實驗小學校長李蓓(右)

成都市實驗小學黨總支書記夏英、成都市龍江路小學校長楊尚薇、成都師范學院附屬小學校長黃敏潔、成都市鹽道街小學校長羅曉航、成都市金沙小學校長鐘櫻、四川大學附屬實驗小學校長劉晏、成都市石筍街小學校長張友紅、成都市茶店子小學校長李強、成都市人民北路小學校長劉艷、成都市成華小學校長宿強、成都市雙林小學校長程鄭、成都市石室小學校長曾蓉、南充市五星小學校長蔣鴻榮、西華師范大學附屬小學校長閔志陽、涼銘實驗外國語學校校長楊啟賢等名優學校的校長老師參加論壇。

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成都市金沙小學校長鐘櫻

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石室小學校長曾蓉

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茶店子小學校長李強(左)、人北小學校長劉艷(右)

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雙林小學校長程鄭(左)、石室小學校長曾蓉(右)

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西華師大校長王元君(左)、成都市實驗小學校長李蓓(右)

揭牌:“小學全科教師教育協同創新中心”落戶成都

上午9點,由西華師范大學、成都市實驗小學共同主辦、漆涼銘基礎教育研究中心協辦的“小學全科教師教育協同創新中心”揭牌儀式暨首屆小學全科教師教育高峰論壇在成都市實驗小學舉行。西華師大副校長李敏女士主持揭牌儀式。

在“小學全科教師教育協同創新中心”揭牌儀式上,西華師范大學校長王元君致辭。王元君校長首先回顧了西華師大與成都市實驗小學的合作歷程及取得的成績,對于即將成立的“小學全科教師教育協同創新中心”前景充滿信心:該中心必將推進小學全科教師教育理論研究和實踐探索,形成小學全科教師教育聯盟,引領小學全科教師教育發展與創新,更好地為小學教育服務。

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西華師范大學校長王元君致辭

隨后,會議協辦單位漆涼銘基礎教育研究中心代表周凈董事長致辭。他肯定了大小牽手、聯合培養的模式,愿在未來協同創新中心開展工作,助力小學全科教師教育事業譜寫新篇章。

西華師范大學與成都市實驗小學簽訂《職后協同培養小學全科教師協議書》后,與會領導為“小學全科教師教育協同創新中心”揭牌,為“小學全科教師教育協同創新中心”成員單位授牌。

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創新中心成立,揭牌

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授牌

成都市實驗小學教師、2015級卓培班學生黃沁菁代表發言。在發言中,黃沁菁回顧了自己的成長歷程,也對小學全科的未來充滿了期待,成華小學校長宿強長期以來關注教師培養,帶領成華小學致力于教師專業成長。成華小學作為聯盟的成員學校將從各方面為項目提供支持,期待小學全科教師成為小學教育的中堅力量。

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成華小學校長宿強

最后,四川省教育廳副廳長彭翊講話。彭翊副廳長指出,小學全科教師培養是提升小學教育質量、培養卓越教師的戰略選擇和必然趨勢。西華師范大學和成都市實驗小學在職前協同培養卓越小學全科教師取得階段性成果基礎上,率先在全省建立“小學全科教師教育協同創新中心”,聯合一批名優小學共同開展職后協同培養小學全科教師實踐,打通了小學全科教師職前職后一體化協同培養的最后一公里,為全流程協同培育小學全科教師提供了典型、生動的案例,走在了全省的前沿!最后,彭翊副廳長希望西華師范大學和成都市實驗小學繼續保持一往無前的闖勁、不畏艱難的拼勁和爭先創優的干勁,以有力的組織、科學的方法、豐富的內容、高效的實施,真真正正、切切實實把“小學全科教師教育協同創新中心”辦出成效、辦出特色、辦成典范,引領全省小學全科教師教育發展與創新,為全國小學全科教師教育發展貢獻四川智慧、提供四川方案。

從“小學全科教師教育協同創新中心”(以下簡稱:全教創新中心)成立的這一天開始,將是所有成員學校的新起點,堅守教育報國初心,勇擔立德樹人使命,為新時代治蜀興川實踐和民族復興偉業培養更多的卓越小學全科教師而努力奮斗。

合影

頭腦風暴:專家、名校長貢獻智慧

揭牌儀式后,首屆小學全科教師教育高峰論壇開始。成都市實驗小學黨總支書記夏英主持論壇。

成都市實驗小學黨總支書記夏英

教育部西南基礎教育課程研究中心主任、原西南大學常務副校長、國家級教學名師、博士生導師宋乃慶先生在論壇上做主題報告。宋乃慶教授從時代發展的需求,教育發展的現實需求高屋建瓴地詮釋了全科教師培養的意義與價值,為與會的校長、老師厘清了“全科”及“全科教師”的內涵,對中外全科教師教育的比較研究成果做了梳理,高屋建瓴地為我們指出了一條小學全科教師教育的實踐之路:基于綜合,立于個性,歸于教育。以“全人理念、全景視角”培養兒童綜合素質。

在隨后的微論壇上,大學、小學各方代表紛紛就自己的實踐研究做主旨演講。

西華師范大學學前與初等教育學院副院長杜永紅先生以《協同共育:小學全科教師培養的實踐路徑》為題,講述了一批全科生、兩所母校的實踐研究,從大學與名優小學、大學與教研機構、大學與名師工作室、大學與“國培計劃”、從職前走向職后幾個方面闡述了西華師大在小學全科教師教育中做的探索與實踐。

成都市實驗小學校長李蓓女士向所有的專家領導教師分享了成都市實驗小學與西華師大在協同培養小學全科教師的過程中,如何進行“大”與“小”的連接,打通全科教師培養的多條路徑;“雙導師”“雙班主任”驅動,實現職前職后一體化,建構全科教師養成的“四維課程”。在實踐過程中,李蓓校長非常強調動態考評機制,持續優中擇優,李蓓校長相信,全教創新中心將對小學教師的培養模式產生引領作用與深遠影響。

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成都市實驗小學校長李蓓

成都師范學院附屬小學校長黃敏潔女士認為,小學全科教師的培養滿足小學兒童的成長需要、符合社會對教育的訴求。當然在實踐中也存在著一些困難與爭議。因此,黃敏潔校長提出,在試點實踐中,實行小大全結合。

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成都師范學院附屬小學校長黃敏潔

成都市石筍街小學校長張友紅先生以《全科的全》為題,從自己教育教學實踐的真實案例出發,提出小學全科的困惑,解讀了“全科”的“全”:基于深度學習的學科融合、基于全腦思維的綜合學習。

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成都市石筍街小學校長張友紅

參會名優小學校長、骨干教師在分享與深入思考中,一群有擔當、有熱情、有智慧的教育人將一起探索小學全科的未來,積極探索小學全科教師的教育之路,為推進教育現代化貢獻我們自己的力量,貢獻四川智慧。

新聞背景:

項目緣起

西華師范大學與成都市實驗小學于2016年依托四川省首批省級卓越小學全科教師培養計劃試點項目,共同遴選優秀的在讀本科生,聯袂打造卓越小學全科教師培養實驗班,開始了卓越小學全科教師協同培養模式的探索。

根據《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教育部關于實施卓越教師培養計劃 2.0 的意見》《中國教育現代化 2035》精神,西華師范大學、成都市實驗小學聯合名優小學共同開展小學全科教師協同培養實踐。

項目實施過程

2016年,卓越小學全科教師培養實驗班(以下簡稱“卓培班”)面向西華師大在讀本科生進行選拔。西華師范大學、成都市實驗小學共同制定選拔標準,重視理論實踐,著眼優中選優。經過即興演講、聲樂舞蹈、非領導小組討論、三字一畫等項目,15名學生成為首屆卓培班的培養對象。從這一刻開始,卓培班的學生就有了兩所母校為他們保駕護航。西華師大和實小共同為卓培班學生量身定制了“雙導師”“雙班主任”制,以職前培養的“一拖三制”為依托,通過定制課程培養卓培班學生。

雙導師制:大學導師+小學導師(既做理論學習與指導,又深入對接教學實踐,學以致用);為每位學生個性訂制成長方案

雙班主任制:大學班主任+小學班主任(校內學習與小學實踐管理的無縫銜接,保證學生時時有人管,處處有人問,事事有人盯)把每一項工作落到實處。

職前培養“一拖三”:成都市實驗小學一位名師帶教三位學生,既師徒結對,又同學互助,教學相長

定制課程:全科課堂學習、每周一天半“3+3”見習、小學校長“開學第一課”、實小名師“影子跟隨課”、小學校際“全科研發課”共同構成了全科學生在實小的見習及實習。

2017、2018年,相繼選拔了兩屆卓培班學生。2019年7月,2015級卓培班學生畢業,兩名優秀的卓培班學生進入到成都市實驗小學。

2019年7月、8月,針對2015級卓培班學生的畢業以及后續卓培班學生的培養,西華師范大學和成都市實驗小學召開了兩次小型研討,得出“卓培班學生畢業不離校、離校不畢業”的職后培養指導思想。

畢業不離校、離校不畢業:成都市實驗小學將從卓培班學生中擇優錄取優秀畢業生成為實小教師。畢業后進入其他學校任職的畢業生也不離開西華師大、實小這兩所母校。卓培班學生將定期參與西華師大、成都市實驗小學為他們定制的職后培養課程,做到與職前全科教師教育做好無縫連接,幫助全科生更好地適應教師職業的需求,也能超前性地、全面提升全科生的教師素養。

來源:四川教育在線

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